О ДЕТЯХ – ЦВЕТАХ НАШЕЙ ЖИЗНИ

img_2062

Много лет назад я ходила на курсы декоративного садоводства. Там нас учили его основам: как удобрять газон и растения, как формировать красивые кроны кустов и деревьев, как бороться с сорняками, как создавать интересные композиции и т.д. Уже после первых занятий стало ясно, что это общепринятые методы выращивания растений и ухода за ними, в которых, само собой разумеется, акцент делался на внешний вид, быстрый рост и скорое появление плодов, которые достигаются посредством использования различных химических элементов. Одни порошки сыплют весной, другие осенью. Клевер и одуванчики в таких декоративных садах являются сорняками и уничтожаются особыми сильнейшими химикатами вместе с остальными травками, которые попали в этот сад не из пакетика купленных семян, а прибыли туда по воздуху. В свою очередь, к деревьям приставляют ветки и плетут ограды из решёток, чтобы получить живую изгородь и скорые плоды. Во имя красоты деревья и кусты подпиливают, подвязывают и стригут. Совместимость и самочувствие растений вообще не берётся во внимание, так как растения рассматриваются как материал, который легко приспосабливается ко всяким манипуляциям. Сочетаемость растений, главным образом, оценивается по внешним параметрам. Здоровье растений страдает от химикатов, почва становится стерильной без насекомых и червей, потому что им химия тоже не нравится. В результате, нарушена естественная природная система, в которую входят почва, насекомые, растения и человек. У растений ослабляется иммунитет, который приходится спасать, используя химикаты, которые уничтожают грибковые инфекции и другие имеющиеся и потенциальные недуги.

Главный принцип в традиционном садоводстве – это красота и способы её скорейшего достижения. То есть, быстрое развитие и красивая внешняя форма, а о содержании никто не задумывается. Куда уж там о последствиях, с которыми приходится столкнуться природе.

Когда на одной из лекций я не удержалась и задала вопрос: «Как можно в такой сад пустить ребёнка ползать по траве, если она вся обрызгана химическими препаратами?», на меня вытаращенными от недоумения глазами уставилась вся аудитория. Пауза. Красивая трава без химии не растёт.

Почему я это всё рассказываю? Эти же принципы прослеживаются и в некоторых других сферах жизни, в том числе, в воспитании и уходе за детьми. Развитие детей стимулируется с помощью искусственных витаминов, стимулирующих массажей и занятий, которые ускоряют развитие ребёнка в такой степени, что малыши слишком рано отказываются от молока мамы, потому что такой уход вызывает стресс. Нередко малыши пропускают важный этап ползания и сразу начинают ходить. Родители этому очень радуются и хвастаются другим родителям быстрым развитием своего ребёнка, так как существует ошибочное мнение, что чем быстрее развивается ребёнок, тем лучше. К тому же, органы восприятия детей чрезмерно стимулируются яркими и блестящими вещицами и пищащими игрушками из синтетических материалов. Детям приходится соревноваться с шумом телевизора, чтобы родители их услышали и обратили на них внимание хотя бы во время рекламной паузы. Усилители вкуса и подсластители, такие как глюкозо-фруктозный сироп, в составе детских продуктов вызывают аллергии и способствуют гиперактивности. Это всё притупляет зрение, слух, осязание, обоняние и ощущение вкуса. Под воздействием такой стимуляции дети становятся подвержены стрессам, синдрому нехватки внимания, кожным заболеваниям, они отказываются есть простые продукты без усилителей вкуса, и им сложно концентрироваться. Игрушки для них – развлечение, поэтому интерес к ним быстро проходит, и родители покупают очередные новые вещи-стимуляторы. Возбуждённый ребёнок не может успокоиться, и родители берутся за успокоительные средства, транквилизаторы и, в конце концов, даже антидепрессанты. Итак, снова – стимуляция одной химией и затем ликвидация негативных последствий от неё при помощи другой химии. Синтетические успокоительные средства тормозят развитие детского мозга, и весь организм страдает от различных побочных эффектов таких препаратов.

А сейчас небольшое отступление про химию. В 19 веке в Америке и Европе начался бум агрохимической индустрии. До этого времени в деревнях и садах использовали естественные удобрения. Во время Первой Мировой войны в Европе построили заводы по производству химического оружия. По окончании войны эти заводы не закрыли, а переквалифицировали. Они продолжили производить ту же самую химию, но на этот раз на продажу мирным жителям или земледельцам. Ударение делалось на удобство искусственных удобрений в применении – нет необходимости больше возиться с навозом. Земледельцам объяснили, что микроэлементы остаются микроэлементами независимо от того, из какой среды они получены. Дополнительно к этому прошла маркетинговая кампания о том, что поля и сады дадут лучше урожай при использовании химических обогатителей почвы, истребителей насекомых и средств, уничтожающих грибковые и другие инфекции. Таким образом, химия, которая изначально производилась для нужд войны как химическое оружие, попала на прилавки магазинов, и началась уже травля не врага, а самих себя. (Например, DDT инсектицид изначально был создан для нужд Первой Мировой Войны, и его жертвы достигли 800 000 человек. Женевская конвенция запретила его использование, но это не помешало его переквалификации и дальнейшему применению в сельском хозяйстве.) Похожее происходит в индустрии ухода за детьми: мамочек косвенно побуждают отказаться от кормления грудью в пользу удобных искусственных смесей, хотя в действительности нет ничего удобнее грудного молока, которое всегда необходимой температуры, в достаточном количестве и идеально подходит конкретному ребёнку. Молодым мамам также преподносят, будто искусственные микроэлементы такие же или даже лучше естественных из маминой груди. Формально всё-таки признаётся, что молоко матери самое ценное для ребёнка, но на практике в кабинете доктора говорят другое. Последствием антирекламы о грудном молоке является распространённое мнение, что в таком молоке по достижению малышом года уже ничего ценного нет и надо начинать укреплять детский организм – чем? – искусственными витаминами и пищевыми добавками.

Как я уже упоминала о траве, которая будто бы не может вырасти без химии, так же бытует мнение, что и дети не могут нормально вырасти без витаминов для беременных мам и самих детей или без искусственного прикорма. Обществу пытаются внушить, что постоянно необходимо что-то дополнительное. В наше время медицина, как и садоводство, живёт по принципу, что природу нужно улучшать, дополнять и контролировать. У производителей смесей для растений и детей ограниченные рекламные возможности в обществе, но они продвигают свой товар через посредников, привлекая семейных врачей и педиатров, предлагая различные выгоды за продвижение продукта одной фирмы вместо другой молодым и легко попадающим под влияние родителям. Выходит, что врачи в своём роде тоже распространители товара. Единственное отличие в том, что молодые родители сами обращаются к этим мерчандайзерам, а если бы в двери домов этих же родителей звонил какой-нибудь распространитель товара, то, скорее всего, от него бы просто недовольно отмахнулись.

Сети искусственного прикорма распространяют мнение, что, благодаря этим современным смесям, дети во всём мире более сыты и реже умирают от голода и болезней, особенно в странах третьего мира. Матери тысячи лет кормили своих детей грудным молоком и, как прикорм, в соответствующем возрасте вводили натуральные продукты. На самом деле, дети гибнут от антисанитарных условий, низкого уровня образования родителей и их лени, а не от недостатка продовольствия. К тому же умалчивается о факте, что болезни, вызванные этими искусственными смесями, обеспечивают этим самым производителям и распространителям лекарств следующее поколение клиентов. Исследования доказывают связь между использованием искусственных смесей и детскими аллергиями, астмой, хроническими заболеваниями кожи, диабетом и ожирением. Наибольшую нагрузку берёт на себя детская печень, которая пробует бороться с синтетическими и ядовитыми составляющими. В обществе распространён такой взгляд – если и есть какие-то токсические вещества в составе, то их количество должно быть столь ничтожно, что никакого вреда не несёт. Всё же хотелось бы отметить, что нет достоверных исследований о безвредности этих веществ в каких-то конкретных дозах. К тому же, эти вещества накапливаются в организме (именно в печени), и, если очевидного вреда ребёнку не наблюдается, то со временем появятся ощутимые симптомы в физическом или психическом состоянии здоровья.

Детский иммунитет ослабляется от всяких дополнительных добавок и синтетических элементов, так как в организме прекращается синтез витаминов естественным образом и начинается хронический авитаминоз. Формируется зависимость организма от аптек и искусственных порошков. В том числе, и микроэлементы из продуктов питания начинают хуже усваиваться организмом из-за нарушения гармонии в кишечной микрофлоре. Где родители ищут спасение? В аптеке. Поэтому дети страдают от различных инфекций и грибковых заболеваний. То есть происходит то же самое, что в декоративном саду. Одни таблетки осенью, другие весной. На форумах молодых родителей можно прочесть такие взгляды: «Да, я знаю, что антибиотики это нехорошо, и они травят организм моего ребёнка, ну ничего – потом йогурт попьём, и всё наладится». Подобные взгляды возможны только по одной причине – у родителей недостаточно информации и знаний о том, как заботиться о своих детях так, чтобы они не болели, а если всё-таки заболеют, то, как вылечить без использования синтетических лекарств и витаминов. Современная медицина только усмехается насчёт использования природных средств для серьёзного лечения, и этому есть известная причина – природа отняла бы клиентов.

Детей также стимулируют психологически. Уже с младенческого возраста их приучают к слишком ранней самостоятельности и независимости. Это происходит, когда малышей кладут спать отдельно от мамы, их не берут на руки по требованию (чтоб не привыкали), не реагируют на плач ребёнка, рот затыкают соской. Детей приучают ездить в коляске, их учат плавать до того, как они научатся ходить, и им ещё предстоит пройти через множество таких принуждений через борьбу и слёзы. И это всё во имя «самостоятельности», «независимости» и «закалки». В результате эта схема воспитания «выбросить как котят в воду, чтоб сами учились плавать» приводит к обратному – формированию зависимой личности с чувством неуверенности в мире, которой сложно адаптироваться к новым обстоятельствам и трудно найти своё место в жизни. Дети привыкают, что с их мнением и самоощущением не считаются, позже такие дети сами не считаются с другими людьми. В них недостаточно сострадания и сочувствия – это характерно для преступников. Специалисты ломают головы над причинами роста агрессии среди школьников. А, по-моему, причины очевидны – циничный уход за младенцами. Так как дети очень лабильны, они быстро приспосабливаются к любым обстоятельствам, чтобы только выжить. Через какое-то время они перестают сопротивляться и больше не плачут, когда им велят идти в детский сад и быть самостоятельными излишне рано, а родители гордятся, что, например, ребёнка можно оставить под присмотром любого человека, независимо от того, мама ли это, няня или подруга няни. В детском саду дети находятся в социально противоестественных обстоятельствах, и всё что они там осваивают это принцип «разделяй и властвуй» и умение угодить взрослым.

Растение, которое простимулировано, вырастает длинным и нестабильным, оно ломается при первом сильном ветре или же есть необходимость в его укреплении и поддержке с помаши привязанная. Такое растение неустойчиво против болезней и нападений насекомых. А растение, которому позволяют расти с нормальной скоростью и которое провело всё необходимое время в укрытии взрослых растений, вырастет сильнее, с более крепкой корневой основой и жирнее отростками. Так происходит от того, что не хватает знаний, как делать по-другому. Забываются знания о природных процессах, и поэтому сложно довериться природе. Кажется, что если пустить что-то на самотёк, то начнётся хаос, как в семье, так и в саду. На самом же деле, хаос начинается там, где не хватает знаний. Я не предлагаю оставить детей без присмотра, как раз наоборот, присмотр должен быть, только не ограничивающий или стимулирующий, тормозящий или ускоряющий, а надлежащий и адекватный.

Человек настолько подчинил себя, своих детей и природу различным регламентам, стандартам, нормам, законам, что создаётся впечатление, что без внешнего вмешательства, стимуляции, наблюдения и приспосабливания ничто не может вырасти – ни растения, ни дети. Распространено мнение, что развитие требует внешней стимуляции, что без неё всё остановится. Здоровье надо поддерживать, потому что сам по себе без вмешательства естественным образом человек не может быть здоровым. Вдобавок, и умению контактировать с окружающими нужно особо учиться под надзором педагога, потому что иначе человек не сумеет общаться. Все процессы должны протекать под строгим надзором. Любая попытка делать что-то не в соответствии с тем, как требует система, вызывает волну упрёков вроде «Вы плохая мама». Таков посыл, и он находит уши, чтоб быть услышанным там, где нет знаний. В связи с этим легко посеять такую информацию, которая выгодна системе, зарабатывающей за счёт больных людей, и которой выгодно, когда больных становится больше, а не меньше. Это подходит тем, кто производит всё новые и новые игрушки, затуманивающие органы восприятия, улучшенные формулы детского комбикорма, лекарства и разные другие приспособления для удобства родителей. Нехватка знаний создаёт стереотипы и предрассудки. На мой взгляд, ни одна другая сфера жизни не пребывает настолько во власти стереотипов и предрассудков, как воспитание и уход за детьми. В основном, это из-за страха быть оцененными как плохие родители в этой системе. Страх, как известно, парализует сознание человека и отнимает свободу.

Я уже упоминала о клевере и одуванчиках, которые для декоративного садовода просто презренные сорняки, так же детские эмоции и поведение делят на плохие и хорошие. Когда ребёнок улыбается и доволен, родители реагируют позитивно, а когда малыш плачет или злится, выказывает страх или недовольство, родители реагируют с осуждением или вообще игнорируют детский плач с самого рождения. Чаще всего ребёнку просто затыкают рот соской или бутылочкой. От такого обращения эмоции ребёнка не пропадают, они просто «проглатываются», и ребёнок понимает, что не любим родителями таким, какой он есть, а только частично и только тогда, когда он испытывает позитивные эмоции. Родители таким образом как будто стараются «выполоть сорняки» в характере ребёнка (которые, в действительности, совсем не сорняки), так как существует стереотип, что если реагировать на детский плач, то со временем ребёнок «залезет родителям на шею». Это сродни мнению, что если не уничтожить сорняки в саду, то они скоро займут весь газон; и деньги, истраченные на приобретение семян для газона, окажутся выброшенными на ветер. Дело в том, что в природе не может быть чёткого разграничения, что здесь будут расти только несколько культур, которые были в пакетике семян, и никакие другие, потому что в природе всё взаимосвязано, и если где-то растёт сорняк, то на это есть своя причина. Стерильный газон может существовать только в том случае, если используют разную химию и относятся к почве и растениям с позиции власти и насилия. Не бывает детей без негативных эмоций и с идеальным поведением, потому что ребёнок – это человек со своими реакциями на происходящее в его жизни, и у каждой эмоции своя причина. Только родителям нередко неинтересно или неудобно углубляться в исследование настоящих причин негативных эмоций или «плохого» поведения. Легче сказать: «Иди в свою комнату и злись там! Приходи назад, когда пройдёт!». Как это понимает ребёнок? Я перевожу: «Когда я сержусь, меня не принимают и не любят! В этой семье я окружён любовью и заботой только тогда, когда я послушный и приветливый». Младенцев тоже, бывает, оставляют в другой комнате одних кричащими в целях воспитания. Например, приучают спать без кормления грудью в течение ночи или просто родители не знают, что делать с кричащим малышом. Выводы, которые делает младенец, такие же, как рассмотрели ранее. В долгосрочной перспективе такое пренебрежение эмоциями, насилие и «прополка» нежеланного поведения приводит к комплексу неполноценности, формированию личности с комплексом жертвы и неспособности управлять своими эмоциями. Позднее такой ребёнок ведёт себя в школе как агрессор или сам является жертвой агрессии, что, в общем, одно и то же.

Ещё поговорим о взаимной совместимости. Если растение естественно прорастает в каком-то месте, то только потому, что для него там самые подходящие условия – почва, среда, по соседству живущие растения и насекомые. Такое растение вырастет крепким, с хорошим иммунитетом и не доставит проблем своим соседям. Как раз наоборот, будет помощником всей этой среде и её обитателям. Если растение сажают искусственно, то нужно точно знать принципы совместимости между растением и средой, куда планируют сажать. Если таких знаний нет, то будут проблемы как у самих растений с развитием и самочувствием, так и у их соседей. Так же с детьми, которые воспитываются в неподходящей среде, обстоятельствах и едят ненатуральные продукты. Эти дети создадут проблемы своим родителям, так как они будут естественно сопротивляться неподходящим обстоятельствам и уходу. Преимущественно, дети растут именно в городах и детских садах, где доступ к природе настолько минимален, что можно сказать, что его нет. Уход за детьми и их развитие происходит по графику, в согласии с расписанием занятий, таблицами развития, граммами и калориями в составе продуктов и прочими рамками. В том числе, физическими рамками в виде детских манежей, ходунков, неудобных сумок кенгуру и других подобных изобретений в сфере ограничения свободы детского передвижения. У меня нет иллюзий, что все люди начнут жить в деревнях и заберут своих детей из детских садов, и всё же независимо от среды были бы необходимы знания о нуждах ребёнка, чтобы не ставить в рамки его творческое проявление, не истребить способность выражать инициативу и реализовывать её, не растратить детские способности на освоение бесполезных детских стишков, не расстроить здоровье и не требовать от ребёнка невозможного. Все бы от этого только выиграли.

Как я говорила, так же как растения, дети рождаются там, где для них самые подходящие условия даже исходя из кармы. Потому что карма определяет всё. Ребёнок (читай – карма ребёнка) выбирает родителей и обстоятельства ещё до рождения. Но этот факт не может служить оправданием неадекватному за ним уходу. Каждая детская слеза на строгом кармическом учёте и каждая детская слеза несёт плохую карму родителям.

И наконец, каким надлежит быть адекватному воспитанию и уходу за ребёнком? Снова сравню с садоводством. До упомянутой мною агрохимической революции все хозяйства в Европе были более или менее биодинамические – они были как системы, в которых у каждого растения, животного, насекомого и человека было своё место, и все эти системы работали на основе взаимного уважения и взаимодействия. Они были в полной мере самодостаточны. Эти хозяйства были натуральные, то есть живущие по законам природы. И в наше время существуют такие системы, но они теперь в меньшинстве. Так же как в меньшинстве те родители, которые задумываются и уделяют внимание воспитанию и уходу за детьми в соответствии с законами природы, а не по продиктованным какой-то системой правилам. Итак, адекватное воспитание и уход – это полное уважения отношение к ребёнку и всей семье в целом, и в основе этого отношения любовь и знание законов природы. Эти бесчисленное количество раз упомянутые мною законы природы объясняет наука, которая называется Аюрведа. Это наука выдержала проверку несчётными тысячами лет, и эти знания являются фундаментом не только для ухода за детьми, но и за родителями. Так что, хорошие новости – информация есть и есть возможность жить, не нанося вред ни себе, ни своим детям, ни природе.

В разные периоды стереотипы и взгляды на то, что лучше для ребёнка, были разными, и они остаются очень переменчивыми и в наши дни. Существуют глубоко укоренившиеся и нелепые стереотипы, которые в прямом противоречии с законами, заложенными в самой природе. Один сочтёт современное общество правильным, а другой – неправильным, в результате появляется, во-первых, замешательство и, во-вторых, страх сделать что-то неправильно, так как дети – это же огромная ответственность. А точки зрения очень разные. Люди перестали доверять природе и её мудрости. Единственное, что может помочь в данной ситуации, это отбросить весь шум многочисленных мнений и обратиться к знаниям, которые не претерпели изменений вследствие зигзагов истории в сознаниях, умах и взглядах людей. Веды и, в том числе, Аюрведа несут информацию о таком порядке вещей, каким его устроил Бог, природа, а не придумал человек под влиянием какой-то традиции, социальной системы или стереотипов. Это знания о природе. Аюрведа – это наука о жизни. Пришедшая из глубокой древности, она свободна от современных суждений, поэтому в ней нет места методам принуждения, насилия и нетерпимости к детям и растениям. Мы – люди – являемся частью природы, и если будем работать против её законов и пытаться их обойти, то природа укажет нам на это, создав проблемы со здоровьем, в отношениях и т.д. Было бы нелепо считать, что мы повелители природы. И как бы самопровозглашённому королю живой природы – человеку – ни хотелось закрыть глаза на это, но всё-таки законы природы всемогущи и определяют абсолютно всё, что происходит на Земле и во Вселенной, в общем. Если мы будем действовать в согласии с природой, то станем жить счастливее и здоровее, и главное, такими же станут наши дети.

Leave a Reply

Please log in using one of these methods to post your comment:

WordPress.com Logo

You are commenting using your WordPress.com account. Log Out / Change )

Twitter picture

You are commenting using your Twitter account. Log Out / Change )

Facebook photo

You are commenting using your Facebook account. Log Out / Change )

Google+ photo

You are commenting using your Google+ account. Log Out / Change )

Connecting to %s